FIAR com… Arte, Infâncias e Prática docente: atravessando fronteiras

Postado por Coordenação FIAR em 29/out/2025 - Sem Comentários

Com muita alegria convidamos toda a gente para o encontro FIAR com… Arte, Infâncias e Prática docente: atravessando fronteiras, com especial presença da prof. Dra Ana Angélica Albano – “Nana” (UNICAMP)

Está combinado:
Dia 11 de novembro de 2025 (terça-feira), às 18h
Local: Sala 318, bl. D (Auditório Paulo Freire), na Faculdade de Educação da UFF – Campus Gragoatá

Inscrições em breve! Acompanhe pelo Instagram ou Facebook
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LANÇAMENTO: FORMAÇÃO, EDUCAÇÃO E ARTE_TESSITURAS EM PESQUISA E PRÁTICA DOCENTE

Postado por Coordenação FIAR em 18/jun/2023 - Sem Comentários

Lançamento do livro organizado pelas educadoras Luciana Ostetto, Marta Maia e Cristiana Callai, que traz produções do grupo de pesquisa Fiar – Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte, da Universidade Federal Fluminense.

A relação entre arte e educação auxilia no processo de formação humana, buscando ampliar o olhar e o significado da arte na vida de cada um de nós. É com esse entendimento que a Papirus lança Formação, educação e arte: Tessituras em pesquisa e prática docente (304 pp., R$ 89,90), livro organizado pelas educadoras Luciana Ostetto, Marta Maia e Cristiana Callai, que traz produções do grupo de pesquisa Fiar – Círculo de Estudo e Pesquisa Formação de Professores, Infância e Arte, da Universidade Federal Fluminense. São narrativas autobiográficas, dados e análises de pesquisas, observações e reflexões que mostram o cotidiano da universidade, da escola e do museu, além de fotografias, desenhos e poemas.

A coletânea está organizada em duas partes: a primeira, tessituras de dentro, tematiza questões e experiências da prática docente na educação infantil, desenvolvida pelas integrantes do Fiar. A segunda parte dá visibilidade a composições textuais e imagéticas, narrativas e poéticas, sobre projetos de extensão e eventos organizados e realizados pelo grupo; são tessituras para fora – dos muros da universidade, da pesquisa stricto sensu e dos limites da palavra -, tramadas em conhecimentos partilhados.

As tessituras conceituais e experimentais reunidas na obra convidam ao mergulho na história de sensibilidades de professoras e professores, ao exercício de autoconhecimento e à redescoberta de suas linguagens. Na pesquisa, na formação e na prática docente, dialogar com a arte abre perspectivas para outros tecidos: (re)conexão de saberes, (re)criação de dizeres, (re)invenção de modos de ser.

Formação, educação e arte defende o debate sobre a importância da arte na infância. Que a sua leitura possa ressoar nas práticas pedagógicas e nas relações entre alunos e professores. “Em tempos de precarização da educação pública, de descaso com a saúde da população, de desmontes dos serviços públicos essenciais, tempos marcados pela negação dos direitos constitucionais, o Fiar se apresenta como espaço de urdir outros caminhos, somando-se a toda gente que está em movimento, de luta e de resistência, pelo direito de existir, pela liberdade de criação, pela vida, enfim”, apontam as organizadoras.

Veja mais em: https://papirus.com.br/formacao-educacao-e-arte/

ARTE, INFÂNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: NARRATIVAS DE PROFESSORAS DE ARTE

Postado por Coordenação FIAR em 16/maio/2023 - Sem Comentários

LIRA, Iasmim Cavalcanti Caballero . Arte, infância e práticas pedagógicas na Educação Infantil: narrativas de professoras de Arte. 2021. 172f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2021.

RESUMO:

Minha prática como professora de Arte e as diversas inquietações advindas do contato com as crianças pequenas me impuseram a necessidade de ampliar conceitos e práticas envolvidos no trabalho com arte na Educação Infantil, pois as especificidades dessa etapa educacional demandam conhecimentos que não estão presentes no currículo de licenciatura em Arte. Observando as crianças, atentando para os modos próprios de se expressarem e avaliando as propostas que eu lhes oferecia, fui provocada a refletir sobre outras formas de equacionar educação, arte e infância, perguntando-me: quais as relações possíveis entre Arte e Pedagogia? O que define os papéis do professor de referência de um grupo e o professor de arte? O que os aproxima e/ou distancia? A pesquisa foi conduzida a partir desses contextos e dessas questões. Para desenvolvê-la, realizei um levantamento das produções sobre o tema, analisando os trabalhos apresentados nas reuniões nacionais de duas associações de pesquisa, uma de Educação e outra de Arte: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP), e também fui ao encontro de professoras de arte, para ouvir suas narrativas sobre concepções e práticas na Educação Infantil. A partir de minhas memórias de formação, articulo questões apontadas por colegas professores de arte (com os quais tive contato através de um fórum virtual em um curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais) e prossigo, no diálogo com autoras do campo da Arte e da Pedagogia (tais como Albano, Ostetto, Rangel, Holm, Vecchi), para, então, estabelecer um campo de significados sobre a temática e sustentar teoricamente a pesquisa. Considerando o contexto de isolamento físico, imposto pela pandemia causada pelo novo coronavírus, para a produção de dados utilizei-me do dispositivo “conversa virtual”. Em busca de narrativas que acolhessem dados experienciais sobre concepções e práticas docentes com arte na infância, conversei, em um encontro coletivo via plataforma digital, com seis professoras com formação em Arte que atuam ou atuaram na Educação Infantil. O encontro foi gravado, seu conteúdo transcrito e as narrativas docentes foram textualizadas. A partir de chaves de leituras, constituídas no exercício de percorrer atentamente as narrativas, foram identificados temas que possibilitaram compor um diálogo com as questões da pesquisa: “concepção de criança”, “estar juntos: princípio pedagógico”, “materiais e suportes”, “arte com os maiores”, “produtos e exposições”, “processos e experiências”, “expectativas x realidade” “relação professores(as) de arte/pedagogos(as)” e “professores(as) de arte na Educação Infantil”. Destaco, nas reflexões, questionamentos e vislumbres de caminhos para um diálogo mais coerente entre os campos da Arte e da Educação Infantil.

PALAVRAS-CHAVE: Arte na Educação Infantil, Docência em arte na educação infantil, Formação estética, ateliê, Arte e Pedagogia

III CONGRESSO INTERNACIONAL – EDUCAÇÃO, ARTE, CULTURA E COMUNICAÇÃO. 3 a 5 de julho de 2023

Postado por Coordenação FIAR em 15/maio/2023 - Sem Comentários

Evento Online via Microsoft Teams

PROGRAMAÇÃO 2023

CONFERÊNCIA E MESAS 
03/07 – 14h Conferência: Habitando o Imaginário Conferencista: Prof. Dr. Vincenzo Susca (Universidade Paul -Valéry/Montpellier/França) Intérprete: Vanise Dresch Mediação: Prof. Doutorando Douglas Borges Candido (Pontifícia Universidade Católica do Paraná/PUC/PR) 
04/07 – 14h Mesa: As imagens em territórios da Arte, Educação e CulturaPalestrantes: Prof. Dr. Joaquín Javier Roldán Ramírez (Universidad de Granada/Espanha) e Profa. Dra. Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie) Mediação: Profa. Dra. Silvia Sell Duarte Pillotto (Univille)
05/07 – 14h Mesa: Atravessamentos estéticos nas/com as infâncias Palestrantes: Profa. Dra. Rosvita Kolb Bernardes (Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG) e Profa. Dra. Solange Gabre (Secretaria Municipal de Educação/ Curitiba) Mediação: Profa. Doutoranda Mirtes Antunes Locatelli Strapazzon (Univille)

PROGRAMAÇÃO COMPLETA

03/07/2023

14h às 14h20 – Abertura e apresentação cultural Belas Artes Joinville

14h20 às 16h30 –Conferência: Habitando o Imaginário

Conferencista: Prof. Dr. Vincenzo Susca (Universidade Paul -Valéry/Montpellier/França)

Mediador: Prof. Doutorando Douglas Borges Candido (Pontifícia Universidade Católica do Paraná/PUC/PR)

19h às 19h15 – Lançamento virtual de livros

19h30 às 21h30 – Comunicações Orais – Eixo Temático: Filosofia, Estética e Artes

Mediador: Prof. Dr. Belini Meurer (Univille)

04/07/2023

9h às 09h15 – Lançamento virtual de livros

09h30 às 11h30 – Comunicações Orais do Eixo Temático:Infâncias e Educação

Mediadora: Profa. MsC. Patrícia Regina de Carvalho Leal (INESA- ACE)

09h30 às 11h30 – Comunicações Orais – Eixo Temático: Currículo na contemporaneidade

Mediadora: Profa. Dra. Jane Mery Richter Voigt (Univille)

14h às 14h20 – Abertura Cultural

14h20 às 16h30 – Mesa: As imagens em territórios da Arte, Educação e Cultura

Palestrantes: Prof. Dr. Joaquín Javier Roldán Ramírez (Universidad de Granada/Espanha) e Profa. Dra. Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie)

Mediadora: Profa. Dra. Silvia Sell Duarte Pillotto (NUPAE/Univille)

19h às 19h15 – Lançamento virtual de livros

19h30 às 21h30 – Comunicações Orais do Eixo Temático: Educação Ambiental

Mediadora: Profa. Dra. Elzira Bagatin Munhoz (Univille)

19h30 às 21h30 – Comunicações Orais do Eixo Temático: O novo Ensino Médio: flexibilização curricular 

Mediadora: Profa. Dra. Dulcelina Frasseto (Coordenadoria Regional de Joinville – CRE/SC)

18h30 às 20h – Minicurso – Arte e Pedagogia: formação cultural e artística

Ministrante: Profa. Dra.  Lucia Maria dos Santos Lombardi (UFSCar)

Mediadora: Profa. MsC. Leila Regina Lendens Arcari (NUPAE/Univille)

20h30 às 22h – Minicurso – O corpo (em)cena na educação infantil

Ministrante: Profa. MsC. Ana Cláudia de Oliveira Freitas (UNEB)

Mediadora: Profa. MsC. Cristina Ortiga Ferreira (Univille)

05/07/2023

8h15 às 10h15 – Comunicações Orais do Eixo Temático – Cultura Patrimonial

Mediadora: Profa. Dra. Raquel ALS Venera (Univille)

8h15 às 10h15 – Comunicações Orais do Eixo Temático: Arte/\Educação

Mediadora: Profa. Dra. Rita Buzzi Rausch (Univille/FURB)

8h30 às 10h – Minicurso – Arte como processo terapêutico

Ministrante: Profa. Especialista Eliana Stamm (NUPAE/UNIVILLE)

Mediadora: Profa. MsC. Daiane Gava de Melo (Secretaria de Educação – Garuva/SC)

10h30 às 12h – Minicurso – Musicalização na Educação

Ministrante: Profa. MsC Hilda Natume (Belas Artes Joinville)

Mediadora: Prof. MsC. Julcimara Trentini (Secretaria de Educação Joinville)

10h30 às 12h – Minicurso – Vivências antirracistas na educação – para além das ‘atividades’

Ministrante: Profa. MsC. Josiane Neves da Silva Sant’Anna (secretaria de Educação de Joinville)

Mediadora: Profa. Jaqueline Mascarenhas (Secretaria de Educação do Município de Joinville)

14h às 14h20 Abertura Cultural

14h20 às 16h30 – Mesa:Atravessamentos estéticos nas/com as infâncias

Palestrantes: Profa. Dra. Rosvita Kolb Bernardes (UFMG) e Profa. Dra. e Profa. Dra. Solange Gabre (UFRGS)

Mediação: Profa. Doutoranda Mirtes Antunes Locatelli Strapazzon (Univille)

18h30 às 20h – Minicurso – Dizeres da Arte no Cinema

Ministrante: Profa. Dra. Nádia Régia Maffi (Unisul/Ânima)

Mediadora: Profa. MsC. Luiza Corrêa Cunha de Souza (NUPAE/Univille)

19h às 19h15 – Lançamento virtual de livros

19h30 às 21h30 – Comunicações Orais do Eixo Temático: Educação, Comunicação e Cultura Criativa

Mediadora:  Prof. Dr. José Isaías Venera (Univille/Univali)

19h30 às 21h30 – Comunicações Orais do Eixo Temático:  Narrativas na Formação Docente

Mediadora: Prof. Doutorando Alcinei da Costa Cabral (Coordenadoria Regional de Joinville – CRE/SC)

EMENTAS DOS EIXOS TEMÁTICOS

A participação Nos eixos temáticos é para pessoas que queiram apresentar seus trabalhos de pesquisa e/ou relatos de experiências por meio do Resumo Expandido com 3 laudas, contendo: Resumo: 150 palavras, 3 Palavras-chaves; introdução, desenvolvimento, considerações finais e referências, conforme o template a ser enviado por e-mail após a inscrição. Poderá escrever em até 2 eixos temáticos e ser autor de um  Resumo Expandido e coautor em outro. Cada trabalho inscrito poderá ter 1autor e 2 coautores. Os Resumos Expandidos serão publicados nos Anais do Congresso após o evento no prazo de até 8 meses.

1. Filosofia, Estética e Artes – SALA 1 – Dia 03/07/23 (19h30 às 21h30)
Ementa: Filosofia e análise de cenário. Filosofia e modernidade. Filosofia e pós-modernidade. Estética: apreensão do mundo pelos sentidos. Conhecer pelas sensibilidades. Artes: poéticas e estesias, experiência como percepção da vida. Relações simbólicas nas linguagens/expressões das artes. 2. Infâncias e Educação – SALA 2 – Dia 04/07/23 (9h às 11h30)Ementa: O brincar e o jogo como processos de aprender nas infâncias. A criança e as linguagens/expressões das artes. Lugares, objetos e ação mediadora nos espaços formais, não formais e informais. O imaginário infantil. Práticas educativas com/nas infâncias. 
3. Currículo na Contemporaneidade – SALA 2 – Dia 04/07/23 (9h às 11h30)
Ementa: O currículo na contemporaneidade. Processos educativos e o cotidiano da escola. As dimensões do currículo e os processos de aprendizagem na produção do conhecimento. Documentos Oficiais: o que dizem sobre o currículo?
4. Educação Ambiental – SALA 4 – Dia 04/07/23 (19h às 21h30)Ementa: Interfaces da Educação Ambiental nos aspectos humanista, holístico, democrático e participativo. A Educação Ambiental na escola e para além dela. Sensibilidade e harmonia entre corpo, sentidos e natureza. Metodologias nos espaços formais e não formais da educação.
5. Novo Ensino médio: flexibilização curricular – SALA 5 – Dia 04/07/23 (19h às 21h30)Ementa: Estrutura, organização e flexibilização curricular. Itinerários formativos. Componentes curriculares: inquietudes e perspectivas. Aspectos pessoal, social e profissional: o que dizer? Metodologias e Avaliação para/no Ensino Médio.
6. Cultura Patrimonial – SALA 6 – Dia 05/07/23 (8h30 às 10h)Ementa: Identidade e memória. Bens culturais, naturais e artísticos. Espaços museológicos e possibilidades de aprender. Pertencimento cultural. Patrimônio: conjunto de conhecimentos, costumes, hábitos, e outros aspectos de uma dada sociedade. Cultura patrimonial em âmbito social. 
7. Arte/Educação – SALA 7 – Dia 05/07/23 (8h30 às 10h)Ementa: Ensino e aprendizagem da Arte na Educação Básica. Práticas Educativas em Arte/Educação. Avaliação no campo da Arte/Educação. Curadoria em espaços formais e não formais da educação. Espaços e materiais expressivos. As linguagens/expressões das Artes. Mediação Cultural e a dimensão estética em Arte na Educação. 
8. Educação, Artes, Comunicação e Cultura criativa – SALA 8 – Dia 05/07/23 (19h às 21h30)Ementa: Relações entre comunicação e cultura criativa. As artes atravessando os processos de criação e a comunicação interativa. Conexões entre imaginar, criar e produzir ideias, conceitos. Influências e congruências perceptivas na comunicação. 
9. Narrativas na Formação Docente – SALA 9 – Dia 05/07/23 (19h as 21h30)Ementa: Perspectivas que envolvem a formação de professores na atualidade: incertezas e desafios. Formação Continuada: diálogos entre a educação básica e a universidade. A formação do professor e as perspectivas no campo de atuação.

EMENTAS DOS MINI CURSOS 1. Arte e Pedagogia: Formação cultural e artística – 04/07/23 – 18h30 às 20hMinistrante: Profa. Dra.  Lucia Maria dos Santos Lombardi (UFSCar) Ementa: Reflexões sobre a presença das linguagens artísticas na vida de crianças em suas diferentes infâncias, no contexto escolar e na formação docente. Especificidades do contexto atual de formação artística de Pedagogas(os), tais como: interfaces entre Arte/Educação e Educação Infantil; relações entre as artes e o brincar; diversidade das artes afro-brasileira e indígenas na cena pedagógica com as crianças.
2. O Corpo (en)cena na Educação Infantil – 04/07/23 – 20h30 as 22hMinistrante: Profa. Dra. Ana Cláudia de Oliveira Freitas (Universidade do Estado da Bahia – UNEB) Ementa: O corpo (en)cena na Educação Infantil. Vivências e discussões que reflitam o lugar/espaço do corpo – docente e infantil -, enquanto abrigo das experiências humanas, no cenário da Educação Infantil.
3. Musicalização na Educação – 05/07/23 – 10h30 as 12hMinistrante: Profa. MsC. Hilda Natume (Belas Artes Joinville) Ementa: Musicalização nos espaços formais e não formais da educação das/nas infâncias. Metodologias para o desenvolvimento da musicalização nas escolas, centros infantis, centros culturais e artísticos. Práticas educativas em musicalização. 
4. Vivências Antirracistas na Educação: para além das ‘atividades’ – 05/07/23 – Manhã 10h30 às 12hMinistrante: Profa. MsC. Josiane Neves da Silva Sant’Anna (Secretaria de Educação/Joinville)  Ementa: Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Educação antirracista e a branquitude na Educação Infantil. Interações, relações e brincadeiras.
5. Dizeres da Arte no Cinema – 05/07/23 – 18h30 as 20hMinistrante: Profa. Dra. Nádia Régia Maffi (Unisul/Ânima) Ementa: Reflexões sobre os modos de compreensão do Discurso Artístico e suas projeções sensíveis no processo criativo da direção de arte em um filme. Cenas de curtas-metragens catarinenses e nacionais como objetos de análise estético-discursivas de modo a ampliar os repertórios artísticos-culturais no campo da Educação e da(s) Linguagem(s).
6. Arte como processo terapêutico – 05/07/23 – 8h30 às 10hMinistrante: Profa. Especialista Eliana Stamm (NUPAE/UNIVILLE) Ementa: A arte como mobilizadora de experiência tátil, olfativa, visual, sonora. A utilização dos materiais, sua função adaptativa e o caminho da individuação e da coletividade. A eutonia como caminho para percepção corporal. A importância da visão holística na arte e na vida. Metodologias com a arte no processo terapêutico. 
Inscrições/IngressosA sua inscrição contempla toda a programação com: Conferência, Mesas, Palestras, Minicursos e Comunicações Orais nos eixos temáticos.2 dias após sua inscrição, você receberá um e-mail do congresso enviando o template do Resumo Expandido para as comunicações orais e um formulário para escolha de seus mini cursos.Os links das salas serão enviados uma semana antes do início do Congresso.

VALORES DE INSCRIÇÃO COM APRESENTAÇÂO DE TRABALHOS1º Lote: de 03/04 a 14/04/23 – R$ 80,00 – Prazo para enviar os Resumos Expandidos: 18/05/20232º Lote: 15/04/23 a 08/05/23 – R$ 110,00 – Prazo para envio dos Resumos Expandidos: 30/05/20233º Lote: 09/05/23 a 28/05/23 – R$ 150,00 – Prazo para envio dos Resumos Expandidos: 8/06/2023
VALORES DE ISNCRIÇÃO SEM APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS 4ª Lote: 29/05/23 a 30/06/23 – R$ 150,00

Ciclo de debates Formação, Infância e Arte apresenta: Professoras das Infâncias e Museus de Arte

Postado por Coordenação FIAR em 14/maio/2023 - Sem Comentários

Olá, gente querida!

Vamos continuar fiando boas conversas.
Convidamos a todos e todas para o 2º encontro do Ciclo de debates Formação, Infância e Arte, que apresentará o tema “Professoras das Infâncias e Museus de Arte”. Será um momento para tecermos conversas e reflexões sobre a pesquisa da fiandeira Simone Bibian sob o título “PROFESSORAS DAS INFÂNCIAS E MUSEUS DE ARTE: TECENDO ENCONTROS, ENTRELAÇANDO SABERES NA REDE” defendida no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense em 2022. 

Abraços fiandeiros

FIAR com… estesias: por uma escrita ave.

Postado por Coordenação FIAR em 09/jun/2019 - Sem Comentários

7º Encontro do Grupo de estudo e pesquisa Formação de professores, Infância e Arte.

Informações: fiar.pesquisa@gmail.com

COM O PENSAMENTO DO CORAÇÃO, ENTRELAÇANDO DOCÊNCIA E FORMAÇÃO ESTÉTICA

Postado por Coordenação FIAR em 18/maio/2019 - Sem Comentários

OSTETTO, Luciana Esmeralda

Download: http://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/7307/4197

RESUMO: Este artigo compartilha questões e caminhos de investigação trilhados por um grupo de pesquisa que estuda formação estética docente, arte e infância e assume os aportes teórico-metodológicos das abordagens (auto)biográficas como principais referências. Coloca em discussão concepções de estética, trazendo, para o campo da Educação, elementos que, tradicionalmente, localizam-se no âmbito da Arte e da Filosofia. Em diálogo com o analista James Hillman, para quem a estética diz respeito à necessidade vital de reconhecer a anima mundi, este texto dá visibilidade ao coração como órgão da percepção e lugar da imaginação. Tais ideias, retomadas da tradição filosófica fiorentina e defendidas pelo analista, ajudam a pensar que a formação estética envolve a mobilização do pensamento que passa pelo coração, e, na formação de professores, pode ser potencializada nos espaços para a escrita de si, fertilizando a (re)animação da vida, dentro e fora da docência: aisthesis. Palavras-chave: Arte. Educação Infantil. Formação estética docente. James Hillman. Pesquisa (auto) biográfica.

ABSTRACT This paper shares investigation issues and paths pursued by a research group that studies aesthetic in teaching education, art and childhood and assumes the theoretical and methodological contributions of (auto)biographical approaches as main references. It puts into discussion concepts of aesthetics, bringing to the field of Education elements that traditionally are located within the scope of Art and Philosophy. In dialogue with the analyst James Hillman, for whom aesthetics refers to the vital need to recognize the anima mundi, this text gives visibility to the heart as an organ of perception and place of imagination. Such ideas, taken from the philosophical tradition of Fiorentina and defended by the analyst, help to think that aesthetic education involves the mobilization of thinking that passes through the heart, and, during the education of teachers can be enhanced in the spaces for the writing of oneself, fertilizing the (re)animation of life, inside and outside of teaching: aisthesis. Keywords: Aesthetic teacher education. Art. (Auto)biographical research. Early Childhood Education. James Hillman.

VAGAR SEM PRESSA NO ESCONDERIJO DA VIDA ALADA: EM BUSCA DA ALMA NA EDUCAÇÃO

Postado por Coordenação FIAR em 12/set/2018 - Sem Comentários

SEIXAS, Cristiana Garcez dos Santos. Vagar sem pressa no esconderijo da vida alada: em busca da alma na educação. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal Fluminense. Faculdade de Educação, 2018.

RESUMO:

Pesquisas e estudos que abordam a formação docente mostram que os caminhos e experiências culturais dos professores, vividos fora da escola, são limitados, e são escassos os espaços-tempos para a vivência de conhecimentos da ordem do sensível e do artístico-cultural no seu percurso escolar. Diante da aridez constatada, esta pesquisa parte da questão-incômodo: onde serão cultivadas essas dimensões do conhecimento, inclusive apontadas como necessárias pela legislação, para promover a formação da inteireza do professor?  Tendo por objetivo analisar contribuições de espaços poéticos, simbólicos e expressivos na formação de professores da Educação Infantil, a pesquisa discute potencialidades de narrativas de si engendradas no processo criativo. Para a produção dos dados, foi projetado o “Estúdio do Sensível”, com a participação de oito professoras de Educação Infantil de escolas públicas. Desenvolvido através de dez encontros com duas horas de duração cada, o trabalho privilegiou a utilização de recursos da arteterapia, dança circular, biblioterapia e escrita criativa. Os dados para análise foram produzidos por meio de notas de pesquisa, fotografias e material expressivo criado pelas participantes. Um caderno de ressonâncias das participantes, como espaço de narrativas pessoais, foi proposto como um convite a comporem narrativas e reflexões dos processos vivenciados; alguns trechos de tal caderno, disponibilizados pelas autoras, fazem parte dos dados discutidos. As abordagens (auto)biográficas, das histórias de vida e formação foram apoios teóricos para as discussões sobre formação, memorial e escrita de si. Para dar sustentação ao trabalho com imagens e símbolos, foram utilizados pressupostos teóricometodológicos da psicologia analítica e arquetípica. A pluralidade literária, dimensão ativa na formação da pesquisadora, foi adotada como fio condutor a entrelaçar reflexões e sentidos murmurados. Das narrativas textuais e imagéticas, foram iluminados, pela relevância identificada no contexto, os temas do “erro” e do “silêncio”, os símbolos da “árvore” e “pássaros/asas”, além do arquétipo do Puer. Na análise, o silêncio revelou-se como condição de acesso aos mananciais interiores; o erro, inerente aos processos de aprendizagem, mostrou-se como elemento que precisa ser ressignificado nos percursos docentes; os símbolos da árvore e pássaros/asas, como estruturantes no caminho da individuação, e o Puer, como veículo de resgate da alma, mostraram-se fecundas referências para a formação e a transformação docente. O ninho construído através do formato do “Estúdio do Sensível” poderia inspirar propostas de formação continuada de professores, gerar respiro, sentido e vidas aladas, pois, tanto na forma quanto no conteúdo que fez emergir, mostrou-se como fonte potente para o resgate da alma na educação.

PALAVRAS-CHAVE: Formação de professores. Narrativas (auto)biográficas. Formação estética. Alma. Linguagens expressivas.

ARTE, FORMAÇÃO E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: NARRATIVAS DO SENSÍVEL

Postado por Coordenação FIAR em 20/ago/2018 - Sem Comentários

CORRÊA, Carla Andrea. Arte, formação e docência na Educação Infantil: narrativas do sensível. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2018.

RESUMO

Identificar e analisar sentidos da formação estética docente, no diálogo com a arte e a educação, é o objetivo geral dessa pesquisa, a qual procurou percorrer caminhos abertos por algumas questões: qual o lugar da sensibilidade na vida de professoras? Qual o lugar da sensibilidade na educação? Qual o lugar da arte na vida de professoras? Qual o lugar da arte na formação de professores? Seguir as indagações formuladas conduziu a pesquisa na direção de um traçado teórico-metodológico baseado nas abordagens (auto) biográficas para, então, (re)conhecer histórias de vida e formação de um grupo de professoras da infância, focando em aspectos que dizem respeito aos seus contatos, saberes e fazeres no campo da arte. Nesse sentido, o material biográfico trabalhado foi composto por um conjunto de narrativas de 24 professoras de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Macaé/RJ, produzidas a partir da reflexão proposta às participantes: como a arte estava em suas vidas e como gostariam que estivesse. Para traçar um diálogo com as professoras-narradoras a partir da trama de suas memórias, o exercício de uma escuta sensível foi imprescindível e, portanto, mais do que interpretar suas vozes buscou-se identificar tempos, espaços, limites e possibilidades para as experiências constitutivas de suas histórias. Assim, tal como em uma roda de conversa ao pé da árvore, diferentes sujeitos tomam a palavra – a pesquisadora, as professorasnarradoras e os autores que norteiam a base teórica dessa pesquisa.  Na força da palavra, as professoras dizem da família e da escola como mediadoras do contato com suas experiências sensíveis – que nomeiam como contato o artesanato, a fotografia, a dança, o teatro, o museu e a literatura. A família e a escola são apontadas como importantes incentivadores de experiências estéticas, embora esbarrem em limites, como pouco acesso a equipamentos culturais e à arte, seja pela falta de oferta na cidade ou, no caso da escola, pelo fato de restringir o contato com a arte às festividades e trabalhos manuais, com rara variedade de materiais. O contato com a natureza, seja no quintal da casa ou nas paisagens ao redor, aparece também como importante elemento de formação estética, como um espaço de inspiração, meio sensibilizador do olhar, incentivador da imaginação e da criação que chama à beleza. As narrativas docentes indicam que a sensibilidade estética é tocada e cultivada não apenas no encontro com a arte e produções artísticas, mas no encontro com tudo que nos rodeia, a natureza, a cultura, as relações sociais. Estética é o contrário da indiferença e, nesse caminho, arte e natureza podem ser oportunidades de ampliar conexões, na formação e na prática docentes. A importância da formação estética para a docência revela-se como um caminho que potencializa novas formas de pensar, sentir e agir no mundo.

Palavras-chave: Formação estética docente. Arte. Narrativas (auto)biográficas.

NO NOVELO DA MEMÓRIA, ATRAVESSAMENTOS DO SENSÍVEL: TORNAR-SE

Postado por Coordenação FIAR em 20/ago/2018 - Sem Comentários

Ostetto, Luciana E. No novelo da memória, atravessamentos do sensível: tornar-se. Revista Digital Do LAV, 11(2), 166–191, 2018.  https://doi.org/10.5902/1983734833904

Resumo: As histórias de vida e formação, como construções biográficas, são acessadas por meio de atos de memória e ganham nuanças peculiares no próprio processo de narrar-se, a medida em que o narrador caminha para si. Dentro de tal quadro compreensivo, o artigo é tecido com fragmentos de memórias que contam sobre itinerários de formação – ética, política, estética –, representativos da existencialidade da autora. Ao localizar atravessamentos sensíveis que contribuíram para a ampliação de seus repertórios artístico-culturais em diferentes temporalidades, dá visibilidade à formação estética como processo-projeto de elaboração de sentidos e produção da vida, na relação com a arte, a cultura e a natureza. Na fronteira entre educação e arte, trazendo à mostra traços de percursos singulares, desdobra-se em reflexão sobre a formação de professores.

Palavras-chave: formação estética, narrativas autobiográficas, educação e arte, formação docente.