Postado por Coordenação FIAR em 10/out/2026 - Sem Comentários
SILVA, Maria Leticia Felintro da. Narrativas de ontem e de hoje: poesia africana e afro-brasileira como caminho formativo com professoras da educação infantil. 2025. 136 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense, 2025. Acesse: Narrativas de ontem e de hoje: poesia africana e afro-brasileira como caminho formativo com professoras da educação infantil
RESUMO:
A pesquisa aqui apresentada, desenvolvida no âmbito da Linha de Pesquisa Linguagem, Cultura e Processos Formativos (LCPF) e do Círculo de Estudos e Pesquisas Formação de Professores, Infância e Arte (FIAR), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense, teve como objetivo identificar a contribuição da leitura de poesias africanas e afro- brasileiras como proposição para formações docentes, iniciais ou continuadas, suscitando experiência e reflexão sobre a educação para as relações étnico-raciais (ERER), (a)colhendo narrativas de professoras de Educação Infantil. Seu esquema teórico-metodológico, baseado nas abordagens narrativas e (auto)biográficas (Josso, 2009; 2014; Delory-Momberger, 2012; Passeggi, 2008; 2013), na perspectiva da pesquisa-formação docente, articulou ERER, Educação Infantil e um gênero específico de poesia, que faz parte do que chamamos de literaturas africana e afro-brasileira (Duarte, 2014). Para a produção dos dados, foi realizada uma “ciranda de poesia africana e afro-brasileira”, da qual participaram professoras de uma Unidade Municipal de Educação Infantil da rede pública de Niterói/RJ. Partimos das inquietações: a leitura de poemas escritos por poetas negras, como Noémia de Sousa (2016) e Conceição Evaristo (2017), entre outras, com um grupo de professoras da Educação Infantil, poderia provocar sentidos que contribuam para tecer narrativas, cruzadas com o que foi vivido ontem e o que é vivido hoje? Conhecer as literaturas africana e afro-brasileira poderia ser uma possibilidade de inspiração, de entrelaçamento de poéticas com estudo teórico e reflexão sobre a prática docente, na perspectiva da ERER? Contemplando leitura de poesias africanas e afro- brasileiras, conversas em círculo e produção de narrativas e criações estético-poéticas, a proposta da ciranda de poesia se transfigurou em um conjunto de rememorações, de vivências sentidas e compartilhadas. Entre leitura, escuta, conversas, olhares e composições estético- poéticas, muitos sentidos foram provocados pelo contato com as poesias africanas e afro- brasileiras, indicando um caminho fértil para refletir sobre a vida cotidiana e o racismo, dentro e fora da escola. Um espaço (um começo) para conhecer outras histórias, revisitar o próprio percurso formativo, questionando e buscando possibilidades para efetivar uma educação para as relações étnico-raciais.
Poesia africana e afro-brasileira
Formação estética docente
narrativas (auto)biográficas
ERER
Educação infantil
Poesia africana (Português)
Formação docente
Educação infantil
Poesía africana y afrobrasileña
Formación estética docente
narraciones (auto) biográficas
ERER
Educación de la primera infancia
Educação Estética na Formação de Professores, por Lorenzo Manera, Adair de Aguiar Neitzel e Isleide Stein (Orgs.)
NA FORMAÇÃO DOCENTE, ESTESIAR A RELAÇÃO DA PEDAGOGIA COM A ARTE
Para uma “didática da maravilha” na educação infantil: escutar, brincar, viver junto com as crianças
R. Prof. Marcos Waldemar de Freitas Reis, D 201
São Domingos, Niterói - RJ, 24210-201